Portales educativos
Los principales portales educativos de América
Latinas comenzaron a aparecer hace más de una década, cuando internet daba sus
primeros pasos en la masividad, dichos portales no tuvieron un desarrollo
autónomo ni aislado, sino que surgieron y se transformaron a partir de los
cambios en las tendencias de internet y los hábitos de consumo, los cambios en
la alfabetización digital de docentes y alumnos, el aumento del acceso a la
tecnología por parte de las escuelas.
El cruce de estas variables fueron modificándose, de
esta manera los portales educativos de la región han sufrido relanzamientos,
rediseños, cambios de herramientas, gestión de contenidos y algunos casos han
desaparecido y fueron sustituidos por otros nuevos.
El rediseño de un portal no solo concibe en la
estética, puede llegar a involucrar la incorporación de tecnología, cambios en
la estructura de los contenidos y modelos de datos, redefinición de la relación
nuevos y viejos usando entre otras cuestiones que pueden llegar a cambiar el
concepto de portal educativo en cada una de las transformaciones.
La cantidad de variedad de ítems que se ponen en
juego en cada una de las decisiones para la transformación de un portal pone en
evidencia la complejidad del mundo digital educativo dado que genera
permanentemente nuevas reglas de juego.
El contexto actual, con la popularidad de las redes
sociales, la potencia de los buscadores, la existencia de dispositivos móviles,
exige una transformación e incluso para algunos pone en duda la necesidad de la
continuidad de espacios como los portales educativos.
Los portales de Chile, Perú y Aregentina, mencionados
en el informe son los más antiguos y activos en RELPE ya que en estos países
existen políticas importantes que se relacionan con el equipamiento del sistema
educativo.
En el informe se presentan como objetivos
• establecer las direcciones del cambio de los portales
educativos como referencia a los otros miembros de la red.
• analizarlos puntos de
partida que se manejan para cada una de las transformaciones, aquellos ítems
sobre los cuales hay consenso y aquellos que se plantean como interrogantes a
validar durante la puesta en marcha de los portales.
•
configurar acuerdos y construir una agenda de puntos de interés para los
equipos para trabajar en el marco de RELPE para que los portales educativos
nacionales continúen siendo espacios de innovación, de distribución de saberes
y de servicios a la gestión y los actores educativos.
